您现在的位置:洮北教育信息网>> 教师频道>> 教师随笔>>正文内容

让教育充满爱

点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
 

让教育充满爱

     ——《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》读后感

“什么样的教育是好的教育?”

“充满爱的教育。”

“一个好老师首要的条件是什么?”

“拥有一颗爱学生的心。”

我做到了吗?我不禁问自己。

学生课堂捣乱,我会严厉地呵斥制止;学生不完成作业,我会严令他补上;针对学生出现的问题,我会在课堂上大谈学习的重要性、学生的未来、家长老师的期望……

这种对学生简单、粗暴、高高在上、一厢情愿的爱,能到达学生的心灵吗?学生能够感受得到吗?学生愿意去感受吗?

我不断的反思自己。

假期阅读了《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》这本书,书中介绍了陶行知、张伯苓、霍懋征等老一辈教育家是如何把爱心倾注到他们的教育当中,让我认识到不论哪种教育理论,爱心教育都是其必不可少的组成部分。如陶行知先生对打架的学生,没有端起老师的架子批评他,而是通过分糖果奖励这个学生,让学生逐渐的认识到自己的错误。整个过程充满了真诚,充满了尊重——教育者播撒了爱,被教育者感受到了爱;再如张伯苓先生在南开学校令人津津乐道的“老师和学生一起戒烟”的故事,正如先生自己所说:“要教育学生,必先教育自己。”生动阐释了教育者和受教育者人格上的平等关系。老一辈教育家在教育当中对爱的诠释解答了我多年的困惑,让我感悟到爱心是教育的本质,而老师对学生的爱只有在真诚平等尊重的前提下才能得以体现,否则学生就会把老师的爱拒之千里之外。

作为一名教师只有懂得师生在人格上的绝对平等,懂得尊重每一位学生,才不会在学生面前表现的“高高在上”,而学生也不会觉得老师“高深莫测”,师生之间才不会产生距离感,才能实现和谐共处。记得有一次上课,我发现一位因平时上课极爱说闲话而经常被我批评教育的学生,又在向同桌说着什么,我当时没有多想,把他喝斥了一顿。可是课后,他的同桌跑过来告诉我,说那个同学刚才是为他念黑板上的板书,他的眼镜课间不小心打碎了,他们并不是有意说话的。我一听顿时懊悔极了,为什么当时不问一下原因呢?我立刻回到教室当着全体学生的面向那个学生认错,并检讨了自己的这种惯性思维和粗暴简单的做法。最后那位学生反而不好意思了,我却说:“学生认错,大家习以为常;老师也不是圣人,也会犯错误,老师犯错也得认错啊。错误面前人人平等嘛!”一位教育专家曾说过:“教育就是用心灵赢得心灵。”从那以后,这位学生的课堂表现发生了根本的转变。

师生之间的平等尊重一定是体现在日常生活中的点点滴滴:课堂上,面对学生的问候,老师不是礼节性的点点头,而是真诚地深深鞠躬;师生交谈,不是老师“高高在上”的训话,而是彼此的倾听,真诚地交流;学生送来的生日糖果,老师不仅仅是坦然的接受,还应送上最真诚的祝福; 学生成绩不理想,不是简单批评了事,而是耐心的和学生一起分析查找原因……这样慢慢的就在师生之间建立感情的良性循环——教师会经常想:“这么好的学生,我怎么能不想方设法把他们教好呢?”学生也会经常想:“这么好的老师,我怎么能不好好听从他的教育呢?”——爱就会在师生的心灵之间真诚的互动、温暖的流淌。

师生之间要实现平等尊重要求老师必须走进学生的生活,了解学生,关心学生。霍懋征老师和学生私底下曾有过这样的约定,提问时,如果会就举左手,不会就举右手。当然我们并不要求每位老师非得这样做,但像老师这样用心去读懂学生,了解学生的需要,想方设法地保护学生的自尊心,给学生以成长的空间,这种观念和意识,每位老师都要有。可见,不了解学生,怎能谈得上真正尊重、关心学生,怎谈得上真正爱学生呢?假期,当我对班里一个同学进行家访时,发现他正在QQ上和同学网上聊天。经过了解,原来学生建立了QQ群,方便同学联系,平常每天也会上一两个小时的网,看看新闻、查查资料等。看着学生飞快的打字速度、亲昵的网络语言,我不禁感慨,现在的学生和以前不一样了,也为自己的后知后觉感到惭愧——闲暇上网已然成为学生生活的一部分。当然这只是学生世界的冰山一角,在社会和科技飞速发展的今天,如果还以老观念看待学生,无疑会在学生老师之间竖立一道无形的高墙,有了这道高墙,即使老师表现的对学生再真诚,恐怕也很难让学生在心底里产生响应——不让学生这样,禁止学生那样,高举着“我这是为你好”的旗帜,这就是爱吗?——禁锢打压绝不是爱的教育,交流引导、沟通理解才是表达爱的有效途径。

师生之间要实现平等尊重还要求老师必须要有宽阔的胸襟,高度的包容。我们不能要求学生用他十几年的人生阅历首先去理解我们,有老师用十二分的爱心可能只赢得学生六分的理解,因为正处于青春期的学生,正是叛逆和迷茫的时期,也最易发生“老师向左,学生向右”的状况。对于青春期学生的这种生理和心理特点,老师要在平等尊重的基础上尽量的包容理解学生,了解学生的所思所想,而不能一味苦恼“学生怎么就不理解我的苦心”——学生的天地取决于老师的胸襟,老师的胸襟有多宽,学生的天地就有多大……

阅读《杰出人物》这本书,我受益良多。我会在以后的教育教学工作中继续去学习,认真去体会——学习如何做一个有爱心的好老师,体会爱心教育的真谛,把爱心教育进行到底,让我们的教育充满了爱!

 

 


以纯文本查看内容
作者:辛红艳 来源:文化小学 发布时间:2019年03月11日    分享:--
上一篇:读《给教师的建议》一书有感[ 03-11 ]下一篇:关爱农村留守儿童[ 03-12 ]
相关信息
没有相关内容
观后心情
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
广告内容调入,稍等……
友情链接,欢迎您申请自己的显示位置!
  • 吉林省教育信息网
  • 白城教育信息网
  • 洮北教育信息网
  • 洮北教育督导网
  • 洮北教育科研网
  • 洮北教育视讯网
  • 洮北区教师培训信息…
  • 白城之窗
  • 中国教师资格网
  • 中国文明网